 |
 |
 |
 |
 |
Математика 2 класс
Устные вычисления. Часть 1 стр. 57
1. Вспомни свойства сложения и, используя их, вычисли суммы удобным способом.
| 20 + 2 +
8 + 40 |
6 + 40 +
4 + 20 |
Ответ:
| (20+40)+(2+8)=60+10=70 |
(6+4)+(40+20)=10+60=70 |
2.
| 2 + 30 =
30 + 2 |
20 - 1 =
19 |
3. Во 2 А классе 20 учеников, в 3 А - на 2 ученика больше, а в 4 А - на 1 ученика меньше, чем в 3 А. Сколько учеников в 4 А?
Ответ:
20 + 2 = 22 ученика в 3 А классе.
22 - 1 = 21 ученик в 4 А.
4. В кружке рисования 8 девочек, а мальчиков на 2 меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями, и реши её.
Ответ:
В кружке рисования 8 девочек.
А мальчиков на 2 меньше. Сколько всего мальчиков и девочек
в кружке рисования?
8 - 2 = 6 мальчиков в кружке рисования.
8 + 6 = 10 мальчиков и девочек всего в кружке рисования.
5.
Ответ:
64 это 60 и 4.
82 это 80 и 2.
76 это 70 и 6.
35 это 30 и 5.
49 это 40 и 9.
6. Составь задачу и реши её.
| 1) |
2) |
Составь и реши задачу, обратную данной.
Ответ:
1) В поезде было 12 человек.
На станции вышли несколько человек, и в поезде осталось 5 человек.
Сколько человек вышли на станции?
12 - 5 = 7 человек вышли.
2) У Димы было 12 бананов. Андрей взял у него 3 банана. Сколько
бананов осталось у Димы?
12 - 3 = 9 бананов осталось.
Задачи, обратные данным:
1) В поезде ехало несколько
человек. После того, как на станции вышли 7 человек, в поезде
осталось 5 человек. Сколько человек всего ехало в поезде?
7 + 5 = 12 человек ехали в поезде.
2) У Димы было 9 бананов. Андрей дал ему 3 банана. Сколько бананов
стало у Димы.
9 + 3 = 12 бананов стало у Димы.
7.
Сколько на чертеже треугольников?
Сколько четырёхугольников?
Ответ:
На рисунке 6 треугольников и 3 четырёхугольника.
8.
Начерти такие многоугольники и найди периметр
каждого из них.
Ответ:
1) Периметр четырёхугольника:
2 см 3 мм + 2 см 3мм +
3см 3 мм + 3 см 3 мм = 11 см 2 мм
2) Периметр треугольника: 2 см 5 мм + 2 см 5 мм + 3 см = 8 см
? Вычисли. 7 + 50 + 3 + 30 ; 80 + 8 + 10 + 2
Ответ:
(7 + 3) + (50 + 30) = 10 + 80 = 90
(80 + 10) + (8 + 2) = 90 + 10 = 100
|
|
|
